Цифрові інструменти під час дистанційного навчання

                              

                       СУЧАСНІ ІНСТРУМЕНТИ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ 

                         НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ

                          

                

      Кожен з нас,напевно, знає, наскільки важливо бути в курсі новітніх технологій, щоб допомагати учням навчатися краще. Поняття «штучний інтелект» вийшло за межі фантастичних книг і прийшло до вчителя та здобувачів. Цей процес не зупинити. Єдине, що ми можемо зробити – адаптуватися до присутності ШІ в нашому житті,який допоможе знайти нові способи навчання та викладання.

      Переглянувши ряд нейромереж– програм, що генерують різноматнітний контент, я зрозуміла ,що це нові інструменти, які зекономлять наш час і енергію, допомагатимуть створювати унікальні навчальні матеріали за лічені секунди.

Виступ на секційних заняттях "СУЧАСНІ ІНСТРУМЕНТИ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ 

                         НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ"

ПРЕЗЕНТАЦІЯ

                                       

                             

Досвід використання групової роботи на платформі Zoom

                                                       

Успіх роботи на уроці залежить від активної взаємодії всіх учасників освітнього процесу, технічних можливостей та насамперед навичок педагогів у сучасних інформаційних і цифрових технологіях.

За умов дистанційного навчання на своїх уроках учителі використовують різні сервіси та форми роботи. Звісно,можна працювати зі Skype чи влаштовувати групові чати-дзвінки-конференції в месенджерах Viber, Telegram та інших. Але куди зручніше ті інструменти, які максимально пристосовані для навчання і є простими в користуванні.

Одним з таких є Zoom– сервіс для організації онлайн-конференцій та відеозв’язку. Тут можна проводити групову роботу, розподіливши усіх учасників на сесійні зали. Така форма забезпечує взаємодію між учнями і робить непрямим керування вчителя. Він виступає організатором початку і кінця роботи: формулює завдання, спільну інструкцію по його виконанню.

Робота  перетворюється із індивідуальної діяльності кожного учня в співпрацю. Здобувачі вимушені навчитися домовлятися швидко, не враховуючи особисті інтереси. Поступово учень починає відчувати клас частиною свого світу, він зацікавлений в підтриманні дружніх стосунків. Ця форма  має велике значення для формування самостійності школяра. Працюючи в команді, він має можливість проявляти ініціативу (вибрати завдання, порадити, як організувати роботу); вчитися планувати свої дії, переконувати, нести відповідальність за себе і команду.

Елементи групової роботи на уроках української мови:

        Урок  "Розділові знаки в безсполучниковому  реченні"(9 клас)

Урок "Подвоєння приголосних внаслідок збігу. Тренувальні вправи"(5 клас)

                                      

   УРОК " Повторення та узагальнення про прикметник" ( 6 клас)

Виступ  "Сесійні кімнати для групової роботи"

Презентація

ЕЛЕКТРОННІ ПІДРУЧНИКИ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ 5 КЛАС НУШ

ЕЛЕКТРОННІ ПІДРУЧНИКИ З УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ 5 КЛАС НУШ

Навчально-методичні матеріали 5-6 класи НУШ(ІМЗО: у таблиці покликання на підручники, посібники,календарно-тематичне планування)

Українська мова 5-6 НУШ :модельні,навчальні програми,КТП,підручники,методичний супровід

Нова українська школа: путівник для вчителя 5-6 класів

Українська література 5-6 НУШ :модельні,навчальні програми,КТП,підручники,методичний супровід

Як оцінювати без оцінок: покрокова інструкція

Українська нова школа.Нормативні документи

Методичні рекомендації щодо особливостей організації освітнього процесу у першому (адаптивному) циклі / 5 класах закладів загальної середньої освіти за Державним стандартом базової середньої освіти в умовах реалізації концепції «Нова українська школа»

Методичні рекомендації для розроблення модельних навчальних програм

Коментар до вивчення мови та літератури у 5 класі НУШ ( О.Авраменко)

Типова освітня програма (5-9 класи)

Виховна робота в умовах війни: важливі аспекти

                         

Корисні поради та матеріали для організації виховної роботи в новому навчальному році.

Виховна робота завжди була невід’ємною складовою освітнього процесу, а зараз, в умовах військової агресії рф проти України, її важливість складно переоцінити. Усе, що відбувається зараз – виклик для школи, для вчителів та учнів. Звісно, постає питання: як саме працювати просто зараз, як розставити акценти? 

Найважливішими напрямами виховної роботи зараз мають стати: 

• психологічна та емоційна підтримка учнів;
• навчання правил поведінки в умовах воєнного стану (під час повітряних тривог, поводження з вибухонебезпечними предметами, перша медична допомога тощо);
• адаптація та підтримка учнів-ВПО;
• розвиток критичного мислення та медіаграмотності;
• національно-патріотичне виховання. 

Психологічна та емоційна підтримка учнів

Зараз учні найбільше потребують підтримки та розуміння, академічні успіхи та оцінки відходять на другий план.  Їм потрібна наша впевненість у тому, що все буде добре, наша стійкість та віра в перемогу навіть у важкі часи невизначеності. 

До того ж тепер учитель додатково стає ще й справжнім психологом!  

У такій роботі можна використати  матеріали:

• методичні рекомендації «Перша психологічна допомога. Алгоритм дій»;
• лист МОН від 29 березня 2022 року «Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні»;
• Telegram-канал «Підтримай дитину»;
• стаття «Підтримка учнів в умовах війни: 5 порад учителям»;
• стаття «Як працювати з учнями, які зазнали психологічних травм»;
• стаття «Психологічна та емоційна підтримка школярів у воєнний час: ідеї та поради»;
• інтернет-конференція «Психолого-педагогічні засади роботи в кризових умовах».

• стаття «5 вправ для підвищення емоційної стійкості учнів»;
• стаття «Розвиваємо навички керування емоціями: 6 дієвих вправ»;
• стаття «Саморегуляція психоемоційного стану: дієві прийоми».

Правила поведінки в умовах воєнного стану

Нова реальність диктує нові правила життя. Тепер одне з найважливіших завдань – навчити дітей правилам безпеки, які допоможуть зберігти життя. 

Школярі мають знати:

• які заборони та обмеження діють під час воєнного стану;
• що таке «тривожна валіза», як її зібрати, що туди покласти;
• як діяти під час повітряних тривог (що робити, якщо сигнал застав удома / на вулиці / в магазині тощо);
• як поводитися під час обстрілів;
• що робити у випадку виявлення вибухонебезпечних предметів;
• як надавати першу домедичну допомогу.

Під час підготовки тематичних виховних годин  стануть у пригоді такі матеріали:

• брошура «У разі надзвичайної ситуації або війни»;
• стаття «Правила поводження з вибухонебезпечними предметами: як провести виховну годину»;
• поради від ДСНС «Дії населення в умовах надзвичайних ситуацій воєнного характеру»;
• поради від проєкту ВзаємоДія.

Адаптація та підтримка учнів-ВПО 

Під час роботи  стануть у пригоді наступні матеріали:

• стаття «У нас з'явився учень-ВПО: як познайомити дитину із класом»;
• стаття «Як працювати з учнями, які зазнали психологічних травм»;
• стаття «Три поради для протидії дискримінації та булінгу в школах в умовах воєнного стану»;
• стаття «Дистанційний тимбілдинг: 5 завдань для згуртування класу».

 Розвиток критичного мислення та медіаграмотності

Про те, наскільки важливо критично мислити в будь-якій ситуації та володіти навичками медіаграмотності, говорили завжди. І тепер, в умовах війни, ми можемо як ніколи добре бачити всі наслідки активної роботи ворожої пропаганди. Вона приймає різні форми, інколи найнеочікуваніші, але ми маємо бути готові. І маємо навчити дітей теж бачити фейки та пропаганду, адже нерідко вона спрямована саме на молоде покоління, на яке легше вплинути.

Тож саме час працювати! 

У цьому допоможуть наступні матеріали:

• статті, присвячені різноманітним прийомам для розвитку критичного мислення (їх можна використовувати під час годин спілкування чи навіть безпосередньо під час уроків);
• відеоматеріали (вебінари, інтернет-конференції), присвячені критичному мисленню в освітньому процесі;
• статті, в яких ви знайдете прийоми для розвитку медіаграмотності;
• відеоматеріали (вебінари, інтернет-конференції), присвячені медіаграмотності в освітньому процесі;
• матеріали від національного проєкту з медіаграмотності «Фільтр»;
• курс «Медіаграмотність та критичне мислення: від теорії до практики».

Вчіть школярів довіряти лише офіційним джерелам та завжди перепровіряти інформацію, особливо перш ніж поширювати її. 

Національно-патріотичне виховання

Тепер, в умовах повномасштабної війни,  ми маємо приділити особливу увагу національно-патріотичному вихованню. 

Саме тому надзвичайно важливо:

1. Проводити заходи національно-патріотичної спрямованості.
2. Займатися волонтерською діяльністю.
3. Розповідати дітям про українську культуру.
4. Влаштовувати акції пам'яті.
5. Проводити години спілкування, присвячені війни рф проти України.
6. Створювати навчальні проєкти, присвячені борцям за незалежність та свободу нашої країни.
7. Організовувати зустрічі із ветеранами АТО, ООС та війни рф проти України. 

Під час роботи  стануть у пригоді  матеріали:

• Концепція національно-патріотичного виховання;
• заходи щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання;
• стаття «Реалізація Концепції національно-патріотичного виховання: основні заходи та цікаві момент»;
• стаття «Розвиваємо громадянську компетентність школярів: неординарні ідеї та корисні лайфхаки»;
• інтернет-конференція «Формування громадянської компетентності на різних уроках»;
• стаття «Уроки історії для класного керівника, або як відзначити в школі пам’ятні дати, щоб учні не були байдужими»;
• стаття «Сучасне патріотичне виховання в Україні та світі»;
• вебінар «Як/чи українським школярам сьогодні вивчати історію країни-агресора»;
• курс «Інструменти та прийоми формування громадянської компетентності учнів».

 ✅Державний стандарт базової середньої освіти

                                          ✅Різниця між освітніми програмами( О.Калинич)

                                          ✅Навчальні програми для 6-9 класів

                                          ✅Навчальні програми для 10-11 класів

                                         

МОДЕЛЬНІ НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ ДЛЯ 5-9 КЛАСІВ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ (ЗАПРОВАДЖУЮТЬСЯ ПОЕТАПНО З 2022 РОКУ)

МОДЕЛЬНІ ПРОГРАМИ 5-9 КЛАСИ

Перелік слів із правильним наголосом для успішної підготовки до ЗНО-2020

Міністерство освіти і науки України у наказі №696 затвердило перелік слів із нормативним наголосом. Ці слова повинні знати учні для успішного тестування з української мови і літератури в 2020 році. Читати

Новий правопис замінить редакцію від 1992 року

                                    

Нову редакцію українського правопису Кабінет міністрів затвердив під час засідання 22 травня, а повний текст документа було нещодавно оприлюднено на сайті Інституту мовознавства імені Олександра Потебні Національної академії наук.

У пояснювальній записці до правопису зазначається, що нову редакцію розроблено на основі української правописної традиції з урахуванням новітніх мовних явищ, які набули поширення в різних сферах суспільного, наукового й культурного життя.

Зміни у мові, які будуть впроваджені згідно з документом, можна поділити на дві частини: остаточні й варіантні доповнення до чинних норм. Так, невідмінюваний числівник “пів“, який має значення “половина”, писатиметься з наступним іменником у формі родового відмінка однини окремо: пів яблука, пів Європи, пів години, пів України.

Водночас, деякі слова матимуть різні варіанти для використання. Наприклад, слова, які традиційно в українській мові вживалися з “ф“, тепер матимуть такі ж повноправні змінні варіанти з літерою “т“: анафема й анатема, ефір і етер, кафедра і катедра, міф і міт, Афіни й Атени.  Новий правопис

                                                 

Що треба знати про новий український  правопис-розмова з Олександром Авраменком